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      2. 長樂康語兒童語言康復機構
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        長樂做幼兒園融合訓練比較好的機構

          長樂做幼兒園融合訓練比較好的機構,小編推薦長樂康語,康語兒童康復訓練中心是一家訓練自閉癥的一家機構,可以針對具體的癥狀給出科學的訓練計劃。學校秉承“養正于苗·順性而育·支持致融”的辦園理念,將先進的教育理念運用于教學之中,為兒童、家長、教師、社會提供優質的教育與服務。
          康語兒童智能康復中心開設的3到6歲兒童社會融合課程,運用教育心理學、應用行為分析的科學教育方法,訓練孩子在集體環境下的行為模式,提升孩子的社交技能、自我管理等能力,并且通過定期開展的室內外活動,強化孩子社會融合能力,幫助孩子提升集體意識,學會遵守規則,為孩子幼兒園生活打好基礎。
          課程內容
          開班形式:1對3小組授課
          目標人群:3-6歲準備上幼兒園的譜系、發育遲緩的兒童
          項目特色:使用教育心理學、應用行為分析學,為兒童入園學習做好準備
          授課內容:核心訓練兒童在集體環境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內、戶外學堂強化兒童社會融合能力
          自由活動時間無疑是孩子們的天堂,美麗可愛的抱枕幾乎成了閱讀前必爭的玩具。,區角活動開始不久,隨著一陣驚呼聲,我連忙向聲源望去:只見那只企鵝抱枕,掛在了區角掛飾的鋼絲上,霖霖在一旁哭,寰寰急得趕緊伸手拿,可是怎么也夠不著,急得滿頭大汗,我連忙拿了一個小凳子,幫他們拿下,區角活動似乎又進入了正軌。
          過了會兒,寰寰走過來說道:“老師,老師,企鵝又飛上去了?!蔽铱粗壑虚W爍的狡狹,明白他是故意的,于是假裝抱怨到:“這只企鵝真調皮,怎么又飛上去了。你去把它弄下來好嗎?”寰寰端了一個小凳子,大步走去,爬上凳子,自信的伸出小手。夠,夠,再夠,可是怎么也夠不著。于是滿臉疑惑的望著我說:“老師,為什么你剛才拿到了,我怎么拿不到呀?”我忍著笑,剛要開口,燕燕忙說道:“因為你沒老師高呀!”寰寰視乎想到了什么,連忙又端來了一個小凳子重疊上,便向上爬??粗麚u搖晃晃的身影,我急忙要走去幫忙。突然有股力量阻止了我前進的步伐。側身看去,康老師對我搖了搖頭說,“沒事,他們會想到辦法解決的!”
          是呀,沒有嘗試又如何能否定。沒有經過挫折又如何能真正的成長。年齡的小常常牽制了我的情感及思維,怕他們受傷,怕他們沮喪,仿佛只有一切在我的視線下,一切困難為他們解決,一切的不定因素為他們排除,才得以安心。卻忘了在更早以前,那跌跌碰碰和那早以褪去的,青青紫紫的傷痕,正是有了那些摔倒,才有了今日的穩步向前;正是因為不斷的重復糾正,才有了牙牙學語成就了今天的滔滔不絕??扇缃?,我怎能瞻前顧后的阻止,他們嘗試的權利,思考,進步呢?
          望向寰寰,我靜靜地看著他,努力的一次次嘗試著爬上,嘗試著向上夠。又一次一次的失敗,有種似乎叫感動,又似感染的名詞撥動了我的心弦。又有一群孩子去幫忙,嘰嘰喳喳的提出著自己的建議。霖霖說“還是不夠,要再加高”;瑜瑜說“不行,不行,再高就爬不上去了?!?有人道“那怎么辦呀?”;坤坤想了想說“我們再拿個抱枕,把他撞下來就可以了”燕燕疑惑道:“要是企鵝沒撞下來,這個抱枕又掛上去了怎么辦?”孩子們又陷入了片刻的寧靜。
          看到這,我也陷入了深思:真不能低估孩子的智慧,只要我們放手,收獲的會是驚喜;也不能低估了孩子的耐心,只要放手,收獲的是堅持不懈的毅力。
          收理了思緒,再次望向那群不知放棄為何物的孩子。不知道他們已經嘗試了多少方法,而屢敗屢戰的嘗試著,努力著。只見寰寰找李老師借來了撐衣干,站在小凳子上,努力的夠著企鵝。有的孩子扶著凳子,有的孩子在旁指揮著:“向上”,“向右點”,“對,再向右點?!?,“呀,動了,再向上用點力?!帮w下來了,飛下來了……”相擁,拍手,歡呼,跳躍,仿佛所有的動作都不足以表達他們的喜悅。我看到了那洋溢的自豪,那因為自信而更美麗的色彩。
          這樣的故事,每天每時每刻都在上演,尊重孩子思考的權利,不知道又有多少人能做到。很多時候我們不是害怕他們受傷害;就是沒有耐心等待。殊不知,犯了一個很嚴重的錯誤。它無意中剝奪了,孩子探究的權利,熄滅了他們創新的火花。學習,生活應該是孩子的自主行為,自主探究是孩子的權利,我們無權剝奪!放手讓他們去思考,去創造,哪怕是一丁點的成功,也將會成為他們自豪的資本,自信的源泉。沒錯“思維的信心來源于自身成功的內在體驗”,只有舍得放手,孩子才能更加獨立,快樂的成長!
          如果您的孩子有語言發育遲緩、自閉癥等方面的問題,康語康復機構將是一個理想的選擇。相信他們的專業幫助,您的孩子將能夠獲得更好的語言發育和康復效果。

          幼兒園融合課,課程簡介:幼兒園融合課是圍繞幼兒園一日流程,設置從模擬幼兒園場景教學到真實幼兒園場景教學兩大梯度課程

          授課對象:想讓孩子上幼兒園/上了幼兒園但無法融入:

         ?、賲⑴c集體課堂活動困難

         ?、诩w生活自理能力薄弱

         ?、畚淳邆浼w學習能力

         ?、芡榛永щy

          課程模式:2名融合康復師 VS 8-10名兒童

          科學原理:9種康復方法、幼兒園領域

          課程內容:

          幼兒園領域,3個活動區域,12個教學主題,9種集體技能活動

         ?、偕钭岳砘顒樱簬椭鷥和m應幼兒園生活一日流程

         ?、诩薪虒W活動:集體教學形式,提示學習能力

         ?、蹍^域教學活動:小組游戲形式,促進同伴合作

          課程效果:讓兒童具備幼兒園學習環境中的集體技能

         ?、儆變簣@基本的生活自理能力

         ?、谧袷赜變簣@基本班級常規

         ?、劬邆溆變簣@基本學習能力

         ?、苣軌騾⑴c同伴合作活動

          課程價值:

          1.專為特殊兒童設計的幼兒園教學場景,降低融入真實幼兒園的難度

          2.針對特殊兒童設計的課程模式,讓孩子更順利參與真實幼兒園活動

          康語幼兒園融合課,讓兒童真正融入幼兒園!

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